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上課方式：公開(kāi)課/內訓/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：3天
授課對象：課程對象：政府機關(guān)、企事業(yè)單位董事長(cháng)、總經(jīng)理、安全總監、全體管理崗位、安全管理人員等 適用行業(yè)：煤礦
授課講師：孫大益
隨著(zhù)新安法的實(shí)施，安全生產(chǎn)領(lǐng)域新發(fā)展格局將逐步形成，以人民為中心，人民至上，生命至上的安全生產(chǎn)理念將成為新時(shí)代、新時(shí)期安全發(fā)展的主旋律；由過(guò)去邊發(fā)展邊治理的局面到先治理后發(fā)展的治理能力迭代期全面到來(lái)，面對新形勢，企業(yè)傳統安全管理模式將面臨新考驗，如何在新發(fā)展階段運用新發(fā)展理念打造新發(fā)展格局，如何在奮進(jìn)第二個(gè)百年目標的歷史大潮中實(shí)現安全發(fā)展，將是我們這個(gè)時(shí)代每個(gè)人去思考的問(wèn)題。 在新的時(shí)期，三管三必須全員安全生產(chǎn)責任制、第一責任人負責制、雙重預防機制、公益訴訟機制、安責險機制、按日計罰制度、最高法則等等都以法律的形式對違法企業(yè)形成最大威懾，違法成本空前……
● 明晰新時(shí)期安全管理新模式構建四道防線(xiàn)，幫助學(xué)員進(jìn)行安全管理觀(guān)的轉變與覺(jué)醒 ● 學(xué)會(huì )安全管理人員需要掌握的管理的要義，運用到具體安全現場(chǎng)管理中 ● 實(shí)戰掌握危險源辨識與評估，掌握應急救援的兩大技術(shù) ● 掌握風(fēng)險分級管控與隱患排查治理方法、步驟
課程模型： 課程大綱 第一講：掌握安全意識與安全理念 導讀：安全管理四大共性問(wèn)題 1）濟輕安全的傾向長(cháng)期存在 2）生產(chǎn)主體責任落實(shí)不到位 3）放式的管理模式根深蒂固 4）全生產(chǎn)的支撐體系不健全 案例分析：十八大以來(lái)典型事故分析 一、安全意識提升 測試：測測你的安全意識 1. 馬斯洛的需求理論 研討：什么是安全 2. 事故形成四要素 案例分析：小王的安全誰(shuí)說(shuō)了算？——沒(méi)有安全意識是最大的安全隱患 二、安全管理基本理論 理論一：海因里希法則 理論二：軌跡交叉理論 理論三：變化失誤理論 理論四：90法則 理論五：斜坡球效應 理論六：戈麥斯法則 三、杜邦安全管理十大理念 小組討論：我們的安全理念是什么？ 第二講：構建新時(shí)期安全管理模型 一、管理的要義 導入：人是不需要管理的 1. 管理有兩手 2. 管理者的影響力 情景演練：安全管理進(jìn)行時(shí) 二、構筑安全管理的四道防線(xiàn) 導入：從事故說(shuō)起 第一道防線(xiàn)：隱患排查治理 第二道防線(xiàn)：風(fēng)險分級管控 第三道防線(xiàn)：應急能力建設 第四道防線(xiàn)：安責險 故事分析：《如果是這樣》 三、安全管理觸點(diǎn)分析 1. 平衡輪分析法 小組討論：安全管理觸點(diǎn)分析 1）確立目標，找到撬動(dòng)的支點(diǎn)，畫(huà)出平衡輪，制定行動(dòng)計劃，達成VAK 2）個(gè)人/小組展現 第三講：構建雙重預防機制 一、雙重預防機制的建設背景 導入：為什么要構建雙重預防機制 1）近年來(lái)重大事故回顧 2）勢在必行，文件要求 1. 雙重預防機制的根本意義 1）建設核心理念 2）圖說(shuō)風(fēng)險控制 3）風(fēng)險管理的根本原理 4）安全管理的核心理念 2. 構建雙重預防機制的根本目的 3. 雙重預防機制的關(guān)系 4. 雙重預防機制的思想與原則 5. 雙重預防機制的基本工作思路 案例分析：海因里希因果鏈與斜坡球效應 二、風(fēng)險分級管控體系建設 1. 雙重預防體系運行程序 2. 基本工作流程步驟 第一步：成立組織機構 第二步：編寫(xiě)體系文件 第三步：組織開(kāi)展培訓 第四步：風(fēng)險識別評價(jià) 第五步：風(fēng)險點(diǎn)確定 第六步：危險源辨識 第七步：風(fēng)險評價(jià)與分級 三、隱患排查治理體系建設 1. 了解兩大體系的關(guān)系 1）風(fēng)險與隱患分級管控流程 2）危險源與事故隱患的關(guān)系 2. 隱患排查治理的思維邏輯 3. 安全生產(chǎn)事故隱患分類(lèi) 4. 隱患分級排查 1）公司級 2）專(zhuān)業(yè)級 3）車(chē)間級 4）班組級 5）崗位級 5. 隱患排查的內容 1）對象 2）周期 3）隱患排查點(diǎn)分配的操作 4）種類(lèi) 工具：隱患排查表 標準：判定標準 方法：治理公式 四、安全風(fēng)險分布圖 工具一：繪制風(fēng)險分布圖（一企一圖） 工具二：繪制崗位作業(yè)風(fēng)險柱狀圖 五、雙體系事實(shí)成果 成果一：雙體系實(shí)施成果 成果二：風(fēng)險告知 成果三：檔案匯總 小組討論：雙體系實(shí)施過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題 第四講：提升應急救援能力 一、應急救援體系搭建 二、應急救援工作原則及事故風(fēng)險分類(lèi) 互動(dòng)：各大事故案例歸類(lèi) 三、應急響應 1. 應急響應分級 2. 應急響應程序 3. 事故應急要求 5. 應急結束 6. 后期處置 7. 保障措施 四、各類(lèi)事故應急處置 第一類(lèi)：人身傷害事故 第二類(lèi)：觸電事故 第三類(lèi)：特種設備事故 第四類(lèi)：中暑事故 第五類(lèi)：職業(yè)危害事故 五、事故報告程序 六、心肺復蘇 現場(chǎng)案例演練：心肺復蘇 七、創(chuàng )傷急救 導入：常見(jiàn)創(chuàng )傷類(lèi)型 第一步：創(chuàng )傷原因分析 第二步：創(chuàng )傷現場(chǎng)評估 第三步：急救步驟（包扎-固定-搬運） ——創(chuàng )傷急救基本技能 現場(chǎng)案例演練：創(chuàng )傷急救 八、各類(lèi)事故案例應對 案例一：觸電 案例二：高處墜落 案例三：機械傷害 案例四：機械傷害 案例五：避免火災 分享：常見(jiàn)消防器材 案例六：火災逃生 第五講：行為改善 一、重新認識安全 1. 安全是口頭禪 2. 安全管理的本質(zhì) 二、行為改善方法與工具 討論：人為什么愿意違章？ 理念：軌跡交叉理論 方法：ABC模型（解釋不安全行為） 分享：人生即是選擇——舒適區的啟示 情景演練：舒適區的選擇 分析：人生的四個(gè)階段 工具：弗洛伊德的人格分析圖 討論：重新認識的詞語(yǔ) 法則：往上走，向右看 總結：做自律的安全人 案例演練：安全心態(tài)的九個(gè)指標 總結
擅長(cháng)領(lǐng)域：擅長(cháng)領(lǐng)域：安全領(lǐng)導力、安全管理、雙體系搭建、安全文化建設等
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